DESIGUALDAD EDUCACIONAL E INGRESO A LAS UNIVERSIDADES

Nuevamente, los resultados de la sexta versión de la PSU, corroboran la amplia brecha que existe entre la educación publica y la privada, alcanzando esta vez un vergonzoso record: mientras la educación municipal y particular subvencionada continúan estancados en sus resultados, alcanzando un promedio de 457 puntos, los particulares pagados han ido aumentando progresivamente su rendimiento, alcanzando esta vez los 607 puntos, el mas alto de la educación privada en la historia. en total, los estudiantes de colegios municipales sacaron 150 puntos menos que los de colegios particulares.

La educación a aumentado su brecha en un preocupante 10% con respecto a su año anterior.

Si la comparación se lleva al terreno social, las cifras son consecuentemente dramáticas; el 40% de los estudiantes de familias con ingresos menores a 400 mil pesos mensuales, no alcanzó los 450 puntos en la prueba de selección universitaria.

Concluido este primer proceso de matriculas en las universidades del consejo de rectores, es necesario mas que nunca abrir los ojos a la discriminación educacional, agudizada en la selección arbitraria de estudiantes para la educación universitaria, cuyo rol, debiera ser abrir las puertas a nuevas oportunidades sociales, y no terminar de definir nuestro papel en este eterno circulo social; el de oprimidos u opresores.

CONFECH Y MAGISTERIO UNIDOS CONTRA LA LGE

26 Ago 2008.- El Colegio de Profesores de Chile se reunió con dirigentes estudiantiles de la Confederación de Federaciones de Estudiantes de Chile, Confech, con quienes coincidieron en continuar la lucha contra la LGE y por defender la educación pública.

Jaime Gajardo, Presidente Colegio de Profesores de Chile, y los dirigentes nacionales Mario Aguilar, Olimpia Riveros y Herman Martínez, se reunieron con Aníbal Toro, Presidente Federación de Estudiantes de la Universidad Bio bio Sede Concepción; Carla Amtman, presidenta Federación de Estudiantes PUCV e Isabela Monso, Secretaria Comunicaciones Federación de Estudiantes Universidad de Valparaíso.

“Esta reunión que se hace el 26 de agosto, día en que en 1920 salió publicada la Ley que establecía la obligatoriedad de la educación primaria, que significó para el país un paso importante y que estuvo precedida de un gran debate, situación muy similar a lo que ocurre hoy día en le país, por eso tiene una especial significación esta reunión” explicó Gajardo.
El presidente del Colegio de Profesores explicó que en dicha reunión “expusimos el escenario que vemos de aquí en adelante, las acciones del Colegio y ellos nos contaron de sus conclusiones”.
“Podemos decir de que existe la voluntad de ambas partes, del Colegio de Profesores y la Confech, de trabajar en conjunto en este movimiento por la defensa de la educación pública, que vamos a coordinar las actividades, vamos a organizar iniciativas en conjunto y vamos a jugárnosla por ser un eje articulador de un movimiento nacional pro defensa de la educación pública” expresó Gajardo.
De esta forma, comentó que dirigentes de los estudiantes universitarios serán parte del Congreso Nacional por la Educación Pública, que se realizará los días 27 y 28 de agosto en la Casa Central de la Universidad de Chile, y que asistirán el lunes 1º de septiembre a la ceremonia en la que cinco senadores suscribirán un compromiso que planteará que si en el Proyecto de LGE no se instala el concepto de educación pública, ellos lo rechazarán.
“Seguimos en este segundo tiempo dando la batalla, entendiendo que este momento de real envergadura va a requerir la coordinación de todos los sectores políticos y sociales del país y que nuestro compromiso es encabezar a nivel nacional este movimiento transversal a todos los sectores del país” manifestó Jaime Gajardo.
Asimismo, Aníbal Toro, Presidente FEUBB Sede Concepción, expresó que “lo más importante que hay que rescatar es que los estudiantes universitarios hemos mostrado nuestra voluntad a trabajar con diferentes organizaciones y dar la discusión en torno al fortalecimiento de la educación pública”
Toro recordó que en el último Confech, realizado en Viña del Mar la semana pasada, definieron “pavimentar un camino para llegar en algún momento a discutir con el Mineduc sobre políticas educacionales y que haya un solo discurso para defender y fortalecer la educación pública”.
En tanto, Isabela Monso, Secretaria de Comunicaciones de la FEUV, agregó que “la lucha por la defensa de la Educación Pública no se agota con el retiro de la LGE, sino que va más allá de eso y se dará en todos los ámbitos que puedan seguir en el futuro”.
LEY DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL GOBIERNO
Ante la pregunta sobre el Proyecto de Educación Pública que el gobierno enviaría el Congreso a fines de este año, Aníbal Toro expresó que “sería un error tratar de fortalecer la educación pública cuando tienes un marco regulatorio, que es la LGE, que incluye conceptos como la mercantilización de la educación y la libertad de comercio con la educación, más que el derecho a la educación, es un error plantear una ley complementaria que va a fortalecer nada en el fondo”
En la misma línea, el dirigente nacional del Colegio de Profesores, Mario Aguilar manifestó que dicho proyecto “es un engaño a la ciudadanía”, pues explicó que “una ley simple, como sería la hipotética Ley de Educación Pública, no puede ir en contra de la Ley Marco y esta define igual trato para educación pública y privada, por tanto, es inviable, y esto los senadores que están en contra de la LGE lo plantean, que a posterior una ley simple sobrepase lo que dice la ley marco, este es un engaño a la opinión pública parta apaciguar el conflicto con una promesa que es inviable”.
Finalmente, Olimpia Riveros reiteró la convocatoria al Congreso por la Educación Pública que reunirá por 2 días a profesores, estudiantes, académicos e investigadores en torno al debate de la educación que Chile necesita.


Fuente: Colegio profesores a.g

NUESTRA PROPUESTA

los tipos de organizacion estudiantil y los metodos de lucha siempre han sido motivo de discusion y propuesta dentro de distintas organizaciones, frente a esto la CONFESI propone la validacion de los centros de estudiantes como los espacios legitimos de organizacion y participacion estudiantil, ocupando aquellos que aun no son escogidos de forma democratica y presionando a los que no representan la voluntad o el sentir estudiantil. asi como los Centros de Estudiantes deben ser el espacio legitimamente ocupado por los estudiantes secundarios, ellos deben generar una instancia de convergencia federativa, ya sea de caracter comunal, regional, etc, que permita a los estudiantes de la comuna o region conformarse como una organizacion unitaria, validada y democratica, cuyo deber sea representar los intereses y las problematicas de las bases estudiantiles en su conjunto, guiandose por estatutos que aseguren su caracter democratico incluyente y participativo.

Una de las grandes problematicas que no permitio darle continuidad al movimiento estudiantil del 2006 fue la inmadures de sus metodos organizativos, participar de asambleas a gimnasio lleno, no permitia llegar a acuerdo entre la multiplicidad de opiniones dentro de los estudiantes, y finalmente muchas opiniones no eran tomadas en cuenta, en cambio, si cada estudiante hubiese tenido la oportunidad de dar a conocer su punto de vista en su colegio, y luego esa opinion hubiese sido representada en una instancia comunal o regional, hubiese sido esa instancia la que responsablemente hubiese llevado la sintesis a un espacio nacional, y todas nuestras voces hubiesen sido escuchadas.

Es por ello que tampoco nos sirve quedarnos en la propuesta regional, es necesario generar una organizacion nacional solida que le de continuidad al movimiento perpetuandolo a traves del tiempo y representando todas las opiniones de nuestra larga geografia. Esa instancia se denominaria Confederacion Nacional de Estudiantes Secundarios, ya que este metodo organizacional nos permitiria agrupar a todas las federaciones estudiantiles, ya sea comunales, regionales, provinciales, etc, generando un espacio serio, amplio y horizontal de organizacion secundaria.



Confederacion de Estudiantes Secundarios de Iquique
propuesta de organizacion

Habla la Coordinadora Arauco-Malleco

"LA BANDERA CHILENA NO NOS REPRESENTA”

El actual contexto que enmarca la lucha del pueblo mapuche no es en nada favorable; las politicas de gobierno, dirigidas por la concertacion han apostado a “judicializar” el conflicto y utilizar los medios de comunicacion para justificar la persecusion politica y el encarcelamiento. Esto a obligado a la Coordinadora de Comunidades Mapuche en Conflicto Arauco-Malleco, donde la mayoria de sus miembros no supera los 23 años, a asumir metodos clandestinos "para salvaguardar la integridad de nuestra gente y nuestra lucha", asi, es que han optado por no tene voceros publicos, despues de la detencion de José Huenchunao y Angélica Ñancupil quienes desempeñaban ese rol, quien accede a esta entrevista se identifica con el seudónimo, “José Llanquilef”.

Se definen tajantemente como anticapitalistas y antimperialistas, luchando por la liberacion nacional y la autonomia del pueblo-mapuche, lo que no necesariamente coincide con las frontera del pais, constituido como tal mucho despues de este pueblo originario.

Están por cambios de fondo. “Lo que hacemos tiene que ver con el destino de la nación mapuche y también con el freno a esa tremenda maquinaria que viene del imperialismo yanqui y de la que se cuelgan las oligarquías criollas, dispuestas a cambiar sangre por petróleo, a dominar y controlar (...) no queremos hacer una propuesta que termine en sangre y muertos" afirma José.

¿En la práctica, la Coordinadora Arauco-Malleco ha sido declarada fuera de la ley?

“Exactamente, a fines del año pasado se inició un juicio contra gente nuestra por asociación ilícita terrorista, que están llevando adelante los fiscales de Temuco con criterios políticos, como política de Estado"

¿Se aplica la Ley Antiterrorista sólo por pertenecer a la CAM o por la supuesta participación en actos asociados a violencia, como enfrentarse a Carabineros o quemar maquinaria de las forestales?

“Creo que hay variables que toman en cuenta nuestros ‘acusadores’. Una, en el marco de la criminalización específica de un hecho. Y otra, en un marco político, protegiendo los intereses del sistema capitalista. Esto se relaciona con el avance que ha habido en el proceso de reconstrucción del pueblo-nación mapuche, donde nosotros hemos hecho experiencias de resistencia y de control de predios que antes eran de las forestales, actos que son inmediatamente criminalizados y judicializados.”

ALIANZAS Y SIMPATIAS

En la prensa se los muestra como el grupo más radical intransigente y sectario dentro del movimiento mapuche, a lo que jose afirma "Si fuéramos militaristas o autoritarios, no creceríamos ni tendríamos lo que hemos logrado, nosotros fuimos los que más hicimos esfuerzos de acercamiento a otros sectores. Conversamos con todo el movimiento mapuche, desde los Trauquil, Consejo de Todas las Tierras, Xeng-Xeng, Auquinco... todos. En el plano de las alianzas politicas alguna gente ha dicho que somos sectarios, pero no es así. Nosotros les decimos a todos que en el terreno de lucha nos vamos a encontrar, no somos una isla, connversamos con el EGP, Frente Patriótico Manuel Rodríguez, con los comunistas, con la SurDA, con el abanico del mirismo, pero no buscando alianzas sino intercambio de visiones, no vemos mucha afinidad con las instancias de izquierda"

¿Tienen relaciones con movimientos o sectores fuera de Chile, que piensan de las experiencias de ecuador y bolivia donde los movimientos indigenas han alcanzado altos indices de participacion?

“Sí, con organizaciones que consideramos tienen trabajo definido antisistémico, con proyecciones que nos parecen confiables y, sobre todo, dignas. Nos relacionamos con piqueteros de Argentina, por ejemplo, con palestinos y vascos. Las experiencias de ecuador y bolivia tienen muchos puntos en común, pero no nos sentimos cerca. Cada proceso es muy particular. Respetamos mucho los procesos de Ecuador y Bolivia, que corresponden a su historia de 500 años o más. A diferencia nuestra, ellos tienen una convivencia y multiplicidad de alianzas entre pueblos y nacionalidades originarias. Nuestra nación mapuche, en cambio, hizo sola su lucha de resistencia, la más larga que conoce la historia de la humanidad"

¿Se sienten más cercanos de la experiencia zapatista?

“Los hermanos zapatistas sí ejercen un control territorial. Por cierto, muy distinto al que ejercemos acá. Pero también son múltiples nacionalidades que levantan la bandera de México como elemento de unidad de todos los mexicanos e indígenas. Y nosotros rechazamos la bandera chilena, no es un emblema que nos represente, mas aun cuando Chile es considerado uno de los paises latinoamericanos mas atrasado en el desarrollo de su movimiento social”

Eduacion popular

No existe una única manera de entender la Educación Popular, su significado deberá ser precisado a partir de sus implicaciones y determinaciones políticas. Dilucidar un concepto de Educación Popular que dé cuenta de su especificidad con respecto a otras prácticas y discursos educativos que se realizan en el mundo popular, nos exige reconocer los elementos comunes a las experiencias y teorías que la han impulsado. Con base en definiciones de sus exponentes distinguimos un núcleo común de elementos constitutivos que defiende la Educación Popular. Estos son:1. Una justificación proveniente de la lectura crítica del orden social vigente.2. Una intencionalidad política emancipadora organizada3. Un propósito de contribuir a la construcción de los sectores excluidos como sujetos históricos.4. Una práctica social que actúa sobre la subjetividad popular, llámesele conciencia, cultura o saber popular.5. Una preocupación permanente por generar metodologías coherentes con los rasgos e intencionalidades anteriores. Teniendo en cuenta estos elementos constitutivos, podemos definir la educación como el proceso de transmisión, consolidación, creación y recreación de la cultura, y desde esta perspectiva es un proceso interactivo permanente individual y colectivo, que se da entre sujeto/s y medio, entre saber popular y conocimiento científico y cuya intencionalidad es contribuir a que las clases populares se constituyan en sujetos protagónicos de un cambio profundo de la sociedad democrática.

http://pedagogiadelaliberacion.blogia.com/

¿Quienes somos?

Somos una organizacion de estudiantes secundarios de iquique abocada a luchar por una educacion democratica, igualitaria y de calidad. Estamos contra el lucro en un pais donde la educaciòn es un bien de mercado y no un derecho constitucional, estamos contra un proyecto de ley que no hace mas que continuar con el rol meramente subsidiario del estado y no enfatiza la necesidad de trasformarlo en el primordial y unico responsable de la educacion en nuestro pais, uno de los peores evaluados en este aspecto.

Es la sociedad chilena en su conjunto la que debe construir este proceso... es la sociedad chilena en su conjunto la que debe avanzar hacia una educacion popular, una educacion estatal, publica y de calidad que logre acabar con la enorme brecha economica y social existente en chile.

Confederacion de estudiantes secundarios de Iquique (CONFESI)
''Luchando junto al estudiante''